Tăng động và giảm chú ý

8 mẹo kỷ luật để hành động với trẻ ADHD trong lớp học

8 mẹo kỷ luật để hành động với trẻ ADHD trong lớp học


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

ADHD (Chứng thiếu chú ý và / hoặc rối loạn tăng động) là một chứng rối loạn ảnh hưởng đến tất cả các lĩnh vực trong cuộc sống của trẻ em, và có lẽ chính ở trường, chứng rối loạn này được thể hiện rõ nhất.

Trẻ ADHD thường gặp khó khăn trong học tập và trong nhiều trường hợp, chúng cũng có thể có các vấn đề về hành vi trong lớp học, đặc biệt là khi rối loạn xảy ra với chứng tăng động giảm chú ý. Trong nhiều trường hợp, giáo viên không biết cách xử lý hoặc đối phó với những hành vi này và họ có thể có nguy cơ gắn mác những đứa trẻ này là thô lỗ, không vâng lời, quậy phá ... Guiainfantil.com chúng tôi đã biên soạn một danh sách với một số mẹo kỷ luật cho trẻ ADHD.

Trong bảng ADHD, chúng ta có thể phân biệt giữa trẻ em chủ yếu không chú ý và những người chủ yếu là bốc đồng-hiếu động. Một số đặc điểm mà chúng ta có thể quan sát trong lớp học ở những đứa trẻ này là:

- Họ có xu hướng vô tổ chức các sổ ghi chép và nhiệm vụ.

- Các em thường làm mất hoặc không mang theo các tài liệu cần thiết đến lớp.

- Họ không hoàn thành bài tập về nhà.

- Họ thường xuyên làm gián đoạn.

- Họ di chuyển và đứng dậy mà không có lý do rõ ràng.

- Họ khó chấp nhận các quy tắc.

- Họ bối rối và không chú ý. Họ dường như không lắng nghe.

Cần lưu ý rằng đứa trẻ không phải lúc nào cũng nhận thức được những hành vi này và do đó Nó cơ bản không phạt anh ta vì điều đó. Bạn phải giúp anh ta và dạy anh ta nhận thức về hành vi của mình để anh ta có thể tự sửa chữa.

Phản ứng giáo dục mà chúng tôi đưa ra từ lớp học sẽ là điều cần thiết để cải thiện hành vi của trẻ ADHD và tại thời điểm này, điều quan trọng là phải biết bản chất của rối loạn và hành vi có vấn đề đó trong lớp học.

Khi chúng tôi biết chẩn đoán học sinh mắc ADHD, chúng tôi phải đáp ứng nhu cầu của trẻ trong lớp, hiểu rằng nếu trẻ làm gián đoạn, bối rối hoặc "làm phiền chúng tôi" nó không phải là tự nguyện hay cố ý.

Chúng ta phải hiểu rằng ADHD là một chứng rối loạn ảnh hưởng đến sự chú ý và chức năng điều hành, là những năng lực tinh thần cho phép người đó kiểm soát hành vi của bản thân, dự đoán tương lai có thể xảy ra, đồng thời chuẩn bị và hướng hành vi của họ tới hoàn thành kế hoạch hoặc nhiệm vụ của bạn. Vì vậy, những đứa trẻ này khó điều chỉnh hành vi của mình và không lường trước được hậu quả.

Hãy nói rằng họ hành động và sau đó họ suy nghĩ.

Đó là lý do tại sao nó mang lại cảm giác rằng họ không tôn trọng các quy tắc hoặc giới hạn và trong lớp học. Và một trong những điều khiến giáo viên lo lắng nhất chính là: việc tuân thủ các quy định và kỷ luật trong lớp học.

Để biết cách xử lý các tình huống trong lớp học, chúng ta cần hiểu rằng chúng ta phải giúp họ trong một số việc mà họ không thể tự làm được. Cũng giống như chúng ta giúp họ giải một bài toán, chúng ta phải giúp họ tự điều chỉnh.

Một số hướng dẫn mà chúng ta có thể làm theo trong lớp để giúp trẻ ADHD là:

1. Cho anh ấy ngồi gần bàn giáo viên
Đặt anh ta gần bàn của chúng tôi để chúng tôi có thể kiểm soát học sinh tốt hơn. Bằng cách này, chúng tôi có thể nói chuyện trực tiếp với bạn và thu hút sự chú ý của bạn dễ dàng hơn.

2. Làm rõ những gì chúng tôi mong đợi ở anh ấy trong lớp học
Chúng tôi đồng ý về các quy tắc và hậu quả khi chúng bị phá vỡ. Chúng ta có thể đặt trên bàn một tờ giấy có hai hoặc ba mục tiêu cần gặp trong lớp học (tôi xin phép đứng dậy, giơ tay phát biểu, v.v.). Điều này sẽ được hiển thị để bạn có thể sử dụng nó để ghi nhớ những gì cần làm.

3. Nhận thông tin liên lạc trực tiếp và cá nhân
Chúng ta có thể thiết lập với nó một tín hiệu cho trẻ biết rằng có điều gì đó không đúng, ví dụ, chúng ta có thể đến gần và chạm vào vai trẻ, sử dụng thẻ màu để chỉ ra hành vi như thế nào (xanh, đỏ, vàng, như kỹ thuật đèn giao thông).

4. Đánh giá tích cực
Đánh giá trẻ một cách tích cực (bạn đã thực hiện tốt hoạt động này, bạn có hơi lạc lõng nhưng bạn đã biết cách quay trở lại với nhiệm vụ, v.v.) và tránh những hình phạt quá mức hoặc ít mang tính hướng dẫn mà không giúp trẻ học về hành vi của mình.

5. Giao cho bạn những "nhiệm vụ" đặc biệt
Khi trẻ ADHD bốc đồng hơn và cảm thấy khó đứng yên, chúng ta có thể giao cho trẻ "nhiệm vụ" liên quan đến việc di chuyển và chịu trách nhiệm về một việc gì đó. Ví dụ, chỉ định anh ấy là người phụ trách phát vở, mài bút chì, đi làm việc vặt, v.v. Chúng tôi giữ cho anh ấy hoạt động và gửi cho anh ấy thông điệp rằng chúng tôi tin tưởng vào anh ấy và tự tin rằng anh ấy có thể làm được.

Mặt khác, đây là những nguyên tắc khác mà chúng ta nên luôn tránh:

6. Điền vào chương trình nghị sự bằng những nhận xét tiêu cực về hành vi của họ
"Pedro không tham gia lớp học" là một sự trốn học không giúp cải thiện hành vi của anh ta, trong mọi trường hợp, nó khiến anh ta cảm thấy tồi tệ và bị la mắng khi về nhà. Tốt hơn là chúng ta nên viết rằng trong môn toán anh ấy đã cố gắng hoàn thành nhiệm vụ hoặc rằng anh ấy đã giúp một bạn cùng lớp.

7. Trừng phạt mọi hành vi gây phiền nhiễu
Bạn phải đặt hậu quả cho những trường hợp thực sự nghiêm trọng và nghiêm trọng và cố gắng chuyển hướng những hậu quả vốn có của chứng rối loạn.

8. Chỉ coi trọng những gì bạn làm sai
Thật là sai lầm khi không củng cố những gì trẻ làm tốt, bởi vì ngay cả khi chúng ta nghĩ rằng đó là những gì nó phải đạt được (chú ý và im lặng trong lớp) thì trẻ ADHD vẫn cảm thấy rất khó khăn.

Nói chung, để làm việc với một trẻ ADHD trong lớp học bạn cần biết sự rối loạn và nhạy cảm với trẻ, để hiểu rằng đứa trẻ không làm những việc chỉ vì, mà vì một nguyên nhân sâu xa mà chúng không thể kiểm soát nếu không được đào tạo.

Không chỉ phát hiện và chẩn đoán là điều cần thiết, mà là công việc chung mà cha mẹ, giáo viên và bác sĩ chuyên khoa làm với đứa trẻ. Trong chừng mực có thể, nên trao đổi với chuyên gia làm việc riêng với trẻ (thường là bên ngoài trung tâm) và với các chuyên gia và bộ phận hướng dẫn có thể cung cấp các công cụ và chiến lược hiệu quả để làm việc với những học sinh này trong lớp học.

Bạn có thể đọc thêm các bài tương tự như 8 mẹo kỷ luật để hành động với trẻ ADHD trong lớp học, thuộc thể loại tăng động và giảm chú ý tại chỗ.


Video: Bé hiếu động, coi chừng mắc tăng động giảm chú ý! (Có Thể 2022).


Bình luận:

  1. Mazulkis

    Ý tôi là bạn đã sai. Nhập chúng tôi sẽ thảo luận. Viết cho tôi trong PM, chúng ta sẽ nói chuyện.

  2. Adon

    Theo ý kiến ​​của tôi, có một người nào đó để đạp xe

  3. Nikole

    Bạn đã đạt được vị trí. Tôi nghĩ đây là ý kiến ​​hay.

  4. Gold

    Your thought is very good

  5. Maurice

    Tôi tin rằng bạn đang phạm sai lầm. Tôi có thể chứng minh điều đó. Gửi email cho tôi tại PM, chúng tôi sẽ thảo luận.

  6. Julkree

    I can look for the reference to a site with the information on a theme interesting you.

  7. Ambrose

    It is a pity, that now I can not express - it is compelled to leave. I will return - I will necessarily express the opinion.



Viết một tin nhắn